TALLER DE ARQUITECTURA X_TECNOLóGICO

nuevo blog 2010

2010-08-17T00:10:00.000-04:00

tallerpereda.blogspot.com

condiciones de entrega N°13

2008-06-26T10:59:00.004-04:00

Este ejercicio no es propiamente un ejercicio, sino la entrega de a parte más importante de las láminas que serán presentadas al examen. En consecuencia, éstas deben dar cuenta de modo expresivo y técnicamente correcto de los resultados del trabajo que realizaron durante el semestre. Atendido lo anterior, es de exclusiva responsabilidad del estudiante el decidir cual será el contenido de sus láminas, no obstante lo cual adjuntamos un listado de las láminas y de sus contenidos mínimos recomendables.

Cabe hacer notar que los contenidos indicados ya fueron realizados en los ejercicios anteriores, en consecuencia el trabajo solicitado en esta oportunidad es el de recopilar, corregir y actualizar dicha información. Recomendamos acompañar las láminas solicitadas con un cuadernillo tamaño carta con toda aquella información recabada que da cuenta del trabajo realizado y que constituye el respaldo de la propuesta formulada. Para ello pueden revisar el punto 1.2.1 del ejercicio Nº 2

13.1 Láminas de contexto:
▪ plano de ubicación 1 : 500
▪ plano de emplazamiento 1 : 500 (los de Ejército deben incluir plano Noli)
▪ elevaciones y cortes manzana y calle 1 : 200
▪ veinte croquis efectuados en el sitio
▪ características medioambientales
▪ mediciones de ruido
▪ mediciones de temperatura
▪ mediciones de viento
▪ soleamiento
▪ conos de sombras
▪ lluvia
▪ interpretaciones
▪ proposiciones con sentido o posturas estratégicas frente al contexto urbano, paisajístico,
patrimonial, medio ambiental, cultural, social, histórico y normativo.
▪ propuesta urbano arquitectónica para el contexto inmediato
Propuesta de pavimentos Republica y M.Montt o Dieciocho
Propuesta volumétrica y de usos M. Montt

13.2 Lámina de Programa: traspasar lo más relevante del ejercicio N° 3

13.3 Láminas de arquitectura
• plano de cubierta con sombra arrojada 1:100
• plantas de arquitectura incluyendo ejes, cotas, mobiliario y todo el terreno 1:100
• elevaciones en escala incluyendo vecinos inmediatos 1:100
• cortes en escala 1:100
• plantas, cortes de arquitectura y descripción del recorrido sensorial en escala 1:200
• escantillones en escala 1:50 que incluya solución de techumbre y muros de contención
• isométrica general por piso en escala 1:250
• modelo estructural isométrico y plantas de estructura en escala 1:200
• cuadro con cálculo de superficies
• cuadro con especificaciones técnicas resumidas
• cuadro de cálculo de carga ocupacional y de sus correspondientes deducciones
▪ fuentes de información (créditos)

13.4 Condiciones estandarizadas del dibujo de las láminas

• tamaño de las láminas: se acordará en conjunto
• orientación de las láminas: se acordará en conjunto
• número de láminas: libre
• viñeta: estándar del taller con fotografía
• grosores y tipos de línea
• elementos estructurales: línea gruesa
• elementos en proyección: línea media
• líneas auxiliares: línea de trazos fina
• líneas de cotas: línea fina de color rojo
• estilo de puntos de cotas: puntos rellenos rojos
• rellenos de elementos estructurales: gris
• fuente letra: arial negrita, 12 mínimo
• composición: libre

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles de piso

13.5 Entrega digital vía web

La entrega deberá ser subida al blog del taller y enviada al correo electrónico del taller con copias al ayudante y al profesor.
La recepción en el correo del taller de las entregas deberá ser verificada por el propio estudiante, en consecuencia será de su propia responsabilidad el garantizar la completitud y corrección de la información entregada.
La hora de cierre del ingreso de la entrega será a las 10 am del lunes 30 de junio, de suerte de garantizar que los estudiantes cuenten con el tiempo suficiente para tener sus láminas impresas oportunamente para ser entregadas puntualmente a la hora de inicio de la sesión de exposición y defensa.

El formato digital deberá venir en un archivo dwg con la totalidad de las láminas ordenadas por Nº en coherencia con la entrega que será colgada y con los vínculos e imágenes insertas en el interior de la misma carpeta
Todo lo anterior deberá venir en el interior de una carpeta digital con el nombre y fotografía del estudiante.

13.6 Protocolo

Los estudiantes entregarán la carpeta y el CD en la puerta del taller y no podrán ingresar en la sala.
No se aceptarán entregas incompletas y al momento del inicio de la calificación se cerrarán las puertas.
Los atrasados e incompletos, que serán calificados con nota 1.0, podrán entregar sus trabajos para ser corregidos después de terminada la evaluación. La nota que se les ponga será promediada con el 1.0 anteriormente registrado.

● Los profesores revisan las entregas durante 90 minutos para hacer observaciones y piden la comparecencia individual de cada estudiante previo su calificación
● La comisión debe llenar el formato “indicadores de evaluación”
● La comisión se reúne para evaluar y calificar
● Los formatos “indicadores de evaluación” formarán parte del registro de la entrega
● Diálogo entre el cuerpo docente y los estudiantes dirigido a evaluar las fortalezas y debilidades del trabajo efectuado con el objeto de realizar un diagnóstico de los resultados alcanzados y proponer tareas inmediatas
● Cada estudiante deberá llenar en forma anónima el formato “indicadores de evaluación del cuerpo docente”

13.7 Oportunidad de la entrega
• fecha: lunes 30 de junio
• hora de entrega de láminas y CD: de 1.30 a 1.45 pm
• hora de inicio de calificación: 1.45 pm
• lugar: taller 410 (sala chica)

13.8 Evaluación

13.8.1 Equipo evaluador
▪ docentes: Vladimir E. Pereda Feliú
Hugo D. Pérez Herrera
profesor del área urbanismo
profesor de arquitectura del paisaje

13.8.2 Aspectos evaluados:

Competencias para:
• conocer, recabar, registrar y organizar con pertinencia y completitud la información arquitectónica, urbano patrimonial, paisajística, socio cultural y del carácter del lugar
• conocer, recabar, registrar y organizar con pertinencia y completitud la información urbana y normativa necesaria
• conocer, recabar, registrar técnicamente y organizar con pertinencia y completitud la información medio ambiental necesaria
• concebir una estrategia de implantación como resultado de la reflexión temática y análisis del contexto
• representar con medios gráficos manuales y digitales, y escritos correctos, pertinentes, sintéticos y atrayentes todo el proceso de observación y propuesta.

13.8.3 De la evaluación de desempeño:

Se evaluarán los siguientes aspectos del nivel de competencia demostrado por el estudiante durante su proceso de proyecto:

• pertinencia y completitud de la información preliminar recabada
• completitud y consistencia del desarrollo lógico y técnico mostrado en el proceso
• calidad de la propuesta urbano arquitectónica (proposición con sentido)
• calidad de la expresividad plástica del proyecto
• cumplimiento del requerimientos de interacción de la propuesta arquitectónica con el visitante en el ámbito de la ausencia de la mirada
• calidad del correlato interior exterior de la propuesta
• completitud y cumplimiento de las condiciones de la entrega

• cumplimiento de las condiciones de exposición
• calidades técnicas y gráficas de la entrega
• nivel de participación en el taller

actualización de las condiciones de entregas

2008-06-26T10:47:00.002-04:00

TALLER X 1º SEMESTRE 2008
Profesor: Vladimir E. Pereda Feliú
Ayudantes: Hugo D. Pérez Herrera

TEMA: la arquitectura que prescinde de la mirada
CASO: pabellón del mundo de la ceguera

12. ENTREGA EJERCICIO Nº 12: modelo sensorial físico de prueba

12.1 Contenidos obligatorios de la de la entrega:
• maqueta sensorial de prueba en escala 1:50
• 1 hoja tamaño carta con demostración técnica del comportamiento

12.2 Condiciones estandarizadas del modelo:
• la materialidad de la maqueta sensorial será definida para cada caso particular
• las maqueta deberán ir montadas sobre una base rígida o semi rígida
• viñeta: estándar del taller pegada en la base con nombre del proyecto
• hoja en tamaño carta con escritos en formato Word con letra arial negrita 10

12.3 Entrega digital
Se enviarán por Internet al correo electrónico del taller con copias al ayudante y al profesor las fotografías del modelo
La recepción en el correo del taller de las entregas deberá ser verificada por el propio estudiante, en consecuencia será de su propia responsabilidad el garantizar la completitud y corrección de la información entregada.
La hora de cierre del ingreso digital de la entrega será a las 11 am del lunes 9 de junio, de suerte de que a dicha hora los modelos ya se encuentren terminados para entregarlos puntualmente a la hora indicada más abajo.
No se aceptará ninguna entrega en otra modalidad ni posterior a dicho plazo. Los trabajos que no cumplan con dicho protocolo serán rechazados y considerados como no entregados serán calificados con nota 1.

El formato digital establecido es el siguiente:

12.3.1 Un archivo jpg con la totalidad de las fotos ordenadas por Nº en coherencia con la entrega que será entregada

Un archivo Word con la memoria de demostración técnica
Todo lo anterior deberá venir en el interior de una carpeta digital con el nombre y fotografía del estudiante.

12.4 Oportunidad de la entrega • fecha: jueves 12 de junio
• hora tope de entrega digital: 12 am
• hora de entrega maqueta : de 1.30 a 1.45 pm
• hora de inicio de calificación: 1.45 pm
• lugar: taller 410

Los estudiantes entregarán sus trabajos en la puerta del taller y no podrán ingresar en la sala.
No se aceptarán entregas incompletas y al momento del inicio de la calificación se cerraran las puertas
Los atrasados e incompletos, que serán calificados con nota 1.0, podrán dejar sus modelos y memoria técnica en la sala chica para ser corregidos posteriormente. La nota que se les ponga será promediada con el 1.0 anteriormente registrado.
La evaluación será sin exposición del estudiante. Las calificaciones serán enviadas por Internet.

12.5 Evaluación
Equipo evaluador • docentes: Vladimir E. Pereda Feliú
Víctor Romeo Núñez
Hugo D. Pérez Herrera

____________________________________________________________________

TALLER X 1º SEMESTRE 2008
Profesor: Vladimir E. Pereda Feliú
Ayudantes: Hugo D. Pérez Herrera

TEMA: la arquitectura que prescinde de la mirada
CASO: pabellón del mundo de la ceguera

11. EJERCICIO Nº 11: entrega planimétrica completa

La forma arquitectónica será modelada por los efectos sonoros, kinestésicos, táctiles, de temperatura, humedad y de corrientes de viento que el estudiante elija como instrumentos para orientar y dar cuenta de su entorno al visitante cegado. De esta suerte, el estudiante deberá definir caminos de sonido, calor, frío, humedad u otros, sensaciones que deberán ser generadas por las formas configuradas para alcanzar dicho fin de modo comprobado.

11.1 Contenidos obligatorios de las láminas de la entrega:
• plano de ubicación en escala 1:500
• plano de emplazamiento y de cubierta con sombra arrojada en escala 1:200
• escantillones en escala 1:50
• plantas de arquitectura incluyendo ejes, mobiliario y todo el terreno en escala 1:200
• elevaciones en escala incluyendo vecinos inmediatos 1:200
• cortes en escala 1:200
• plantas y cortes de arquitectura en escala 1:200 señalando el recorrido sensorial
• isométrica general por piso en escala 1:250
• modelo estructural isométrico y plantas de estructura en escala 1:200

11.2 Condiciones estandarizadas del dibujo de las láminas:
• cuadernillo engrapado al costado izquierdo con cubierta identificatoria
• tamaño de las láminas: doble carta
• orientación de las láminas: horizontales
• número de láminas: libre
• viñeta: estándar del taller con fotografía
• grosores y tipos de línea:
• elementos estructurales: línea gruesa
• elementos en proyección: línea media
• líneas auxiliares: línea de trazos fina
• líneas de cotas: línea fina
• estilo de puntos de cotas: puntos rellenos negros
• rellenos de elementos estructurales: gris
• fuente letra: arial negrita
• composición: libre
• disposición de las láminas en el lugar de exposición: sobre las mesas

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles y por razones de economía, no se debe utilizar color en las láminas

11.3 Entrega digital
En el marco de la preparación de entrega digital de los trabajos de taller para su posterior publicación el FID ON LINE, revista tarq, otras publicaciones y requerimientos de la Dirección de la Escuela, cada alumno deberá entregar un CD con la entrega digitalizada en las siguientes condiciones:

1.- Un archivo pdf con la totalidad de las láminas ordenadas por Nº en coherencia con la entrega que será colgada

2.- Requisitos estándar que debe cumplir el soporte físico de la entrega digital
2a. caja dura negra de 13,5x19,0x1,5 centímetros
2b carátula
• tipo de papel: satinado
• composición: libre
• tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño mínimo 22
• contenido de la leyenda:
• logo de la universidad central
• UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE
•FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y PAISAJE
• ESCUELA DE ARQUITECTURA
• TALLER TECNOLÓGICO X, 2° SEMESTRE DEL 2008
• NOMBRE DEL ESTUDIANTE

contra carátula
• contenido de la leyenda:
• currículo con
• nombre del estudiante
• fecha de nacimiento
• nacionalidad
• nivel académico
• fotografía tipo carné
• correo electrónico
• leyenda del profesor explicativa del proyecto
• tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño 12
• diagramación y color de fondo
• diagramación libre
• color de fondo

3c. etiqueta autoadhesiva del DVD
• tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño mínimo 22
• contenido de la leyenda:
• logo de la universidad central
• UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE
•FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y PAISAJE
ESCUELA DE ARQUITECTURA
• TALLER TECNOLÓGICO X, 1° SEMESTRE DEL 2007
• NOMBRE DEL ESTUDIANTE

• diagramación y color de fondo
• diagramación libre
• color de fondo

11.4 Oportunidad de la entrega
• fecha: lunes 23 de junio
• hora de entrega maquetas: de 1.30 a 1.45 pm
• hora de inicio de calificación: 1.45 pm
• lugar: taller 410 (sala chica)

Los estudiantes entregarán la carpeta y el CD en la puerta del taller y no podrán ingresar en la sala chica.
No se aceptarán entregas incompletas y al momento del inicio de la calificación se cerrarán las puertas.
Los atrasados e incompletos, que serán calificados con nota 1.0, podrán entregar sus trabajos para ser corregidos 1 ½ hora más tarde. La nota que se les ponga será promediada con el 1.0 anteriormente registrado.
La calificación será sin exposición del estudiante; pero podrán ser llamados individualmente durante el proceso de calificación.
En dicho período, los estudiantes deberán avanzarán en el desarrollo del ejercicio N° 12 en la sala grande del taller 410. El avance deberá ser entregado obligatoriamente al final de la sesión del taller.
Las notas del ejercicio N° 11 serán ingresadas al UCEN 21 con 10% de ponderación.

11.5 Evaluación
Equipo evaluador • docentes:
Vladimir E. Pereda Feliú
Víctor Romeo Núñez
Hugo D. Pérez Herrera

___________________________________________________________________________

TALLER X 1º SEMESTRE 2008
Profesor: Vladimir E. Pereda Feliú
Ayudantes: Hugo D. Pérez Herrera

TEMA: la arquitectura que prescinde de la mirada
CASO: pabellón del mundo de la ceguera

10. EJERCICIO Nº 10: corrección de planimetría completa

La forma arquitectónica será modelada por los efectos sonoros, kinestésicos, táctiles, de temperatura, humedad y de corrientes de viento que el estudiante elija como instrumentos para orientar y dar cuenta de su entorno al visitante cegado. De esta suerte, el estudiante deberá definir caminos de sonido, calor, frío, humedad u otros, sensaciones que deberán ser generadas de modo comprobado por las formas configuradas para alcanzar dicho fin.

10.1 Contenidos obligatorios de las láminas de la entrega para corrección:
• plano de ubicación en escala 1:500
• plano de emplazamiento y de cubierta con sombra arrojada en escala 1:200
• escantillones en escala 1:50
• plantas de arquitectura incluyendo ejes y todo el terreno en escala 1:200
• elevaciones en escala incluyendo vecinos inmediatos 1:200
• cortes en escala 1:100
• isométrica general por piso en escala 1:250
• modelo estructural isométrico

10.2 Condiciones estandarizadas del dibujo de las láminas:
• cuadernillo engrapado al costado izquierdo con cubierta identificatoria
• tamaño de las láminas: doble carta
• orientación de las láminas: horizontales
• número de láminas: libre
• viñeta: estándar del taller con fotografía
• grosores y tipos de línea:
• elementos estructurales: línea gruesa
• elementos en proyección: línea media
• líneas auxiliares: línea de trazos fina
• líneas de cotas: línea fina
• estilo de puntos de cotas: puntos rellenos negros
• rellenos de elementos estructurales: gris
• fuente letra: arial negrita
• composición: libre
• disposición de las láminas en el lugar de exposición: sobre las mesas

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles y por razones de economía, no se debe utilizar color en las láminas

10.3 Oportunidad de la corrección • fecha: lunes 16 de junio
• hora de inicio de corrección: 2 pm
• lugar: taller 410

10.4 Evaluación
Equipo evaluador • docentes: Vladimir E. Pereda Feliú
VíctorRomeoNuñez

Hugo D. Pérez Herrera

condiciones entrega 2 Junio

2008-05-31T20:26:00.000-04:00

Contenidos Entrega
Lunes 02 de Junio

Nombre del proyecto

1.- Planta de emplazamiento 1:200
- Cubierta con sombra arrojada

Propuesta de pavimentos Republica y M.Montt o Dieciocho

Propuesta volumétrica y de usos M. Montt

2.- Todas las plantas incluyendo sótanos 1:100
- Mobiliario, Ejes con cotas, Cotas de Piso Terminado

3.- Cortes longitudinales y transversales 1:100

4.- Elevaciones 1:100 incluyendo edificios vecinos

5.- Modelo estructural 3D

6.- Imágenes 3D

7.- Plantas y cortes graficando el recorrido de la ausencia de la mirada

8.- Propuesta de materialidad

Formato:

Laminas 1x5 cartas en vertical

1 CD en PDF con láminas ordenadas igual que la entrega

Horario:

Hasta las 1:45 PM para entregar y colgar

2:00 PM inicio evaluación

Charla sobre acústica por Victor Romeo

2008-05-19T14:28:00.001-04:00

Contamos en taller con la presencia del Ingeniero Acústico Victor Romeo, quién nos habló sobre acústica, en tres aspectos principales.
A continuación, el material expuesto en la clase.

Acústica Ambiental

Acústica Arquitectónica

Control de ruido

080427_condiciones de entrega n°4_el programa/planos

2008-04-27T17:50:00.000-04:00

TALLER X 1º SEMESTRE 2008
Profesor: Vladimir E. Pereda Feliú
Ayudante: Hugo D. Pérez Herrera

TEMA: la arquitectura que prescinde de la mirada
CASO: pabellón del mundo de la ceguera

4. ENTREGA EJERCICIO Nº 4: EL PROGRAMA/PLANOS
Condiciones de entrega para el Lunes 27 de Abril
El proyecto se nombra y se configura.
Preguntas pertinentes
1.- ¿Cuál es el juego que propone?
2.- ¿Cómo se llama su propuesta?
3.- ¿Cómo me (des)oriento?
4.- ¿Cuál es la herramienta estructurante del recorrido de la ceguera?

¡Violentemos la idea!

Para este próximo lunes tendremos una entrega de la planimetría del proyecto:
1.- plantas de todos los pisos, sótano y cubierta……… escala 1/100
2.- elevaciones (2 y si no tiene…las interiores…………..escala 1/100
3.- tres cortes transversales y uno longitudinal…………..escala 1/100

Los cortes deben ser expresivos e intervenidos. La idea es representar “la máquina en movimiento” y hacer expresiva la experiencia del juego planteado (nombre del proyecto) con las estrategias bioclimáticas (confort y sostenibilidad), las cuales deben ser en lo posible (muy recomendable), complementarias.

El Formato de entrega es en base a 4 hojas carta

Si el número de láminas es superior a las indicadas, se colocarán las excedentes sueltas sobre la mesa, unas encimas de las otras.
Cada estudiante ocupará una sola franja vertical de muro y una sola mesa.

Condiciones estandarizadas del dibujo de las láminas
• tamaño de las láminas: el señalado arriba
• orientación de las láminas: horizontales
• número de láminas: libre
• viñeta: estándar del taller con fotografía
• grosores y tipos de línea
• elementos estructurales: línea gruesa
• elementos en proyección: línea media
• líneas auxiliares: línea de trazos fina
• líneas de cotas: línea fina
• estilo de puntos de cotas: puntos rellenos negros
• rellenos de elementos estructurales: gris
• fuente letra: arial negrita
• composición: libre
• disposición de las láminas en el lugar de exposición:
la señalada arriba

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles

Entrega digital
En el marco de la preparación de entrega digital de los trabajos de taller para su posterior publicación el FID on line, revista Tarq y otras publicaciones, cada estudiante deberá enviar por Internet, hasta las 11 am del día lunes 27 de abril, todas las imágenes de las láminas solicitadas en los siguientes formatos:

1. Una carpeta digital con las imágenes en dos tamaños y calidades:
a.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 72 dpi
b.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 300 dpi

2. Una carpeta digital con un archivo pdf con la totalidad de las laminas ordenadas por Nº en coherencia con la entrega colgada

3. Una carpeta digital con todas las láminas en formato dwg y dwf (éstas con los vínculos e imágenes insertas en el interior de la misma carpeta) en dos carpetas separadas, una para cada formato

Todo lo anterior deberá venir en el interior de una carpeta digital con el nombre del alumno

Se reitera en la necesidad de cumplir rigurosamente con los formatos y protocolos antedichos para hacer posible subir a Internet de modo expedito todos sus proyectos.

Oportunidad de la entrega
• Entrega digital por Internet: lunes 27 de abril hasta las 11 am
• Entrega ya colgada de láminas: lunes 27 de abril hasta las 2 pm
• lugar: taller 410

Evaluación
Equipo evaluador • docentes: Vladimir E. Pereda Feliú
Hugo D. Pérez Herrera

Referencias:

23_zuñiga, javier

2008-04-15T23:59:00.007-04:00

squeeze en clase

Proceso.

14.04.08

19.05.08

24_gavilán, consuelo

2008-04-15T23:59:00.004-04:00

22_valencia, leonardo

2008-04-15T23:59:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

21_silva, felipe

2008-04-15T23:58:00.002-04:00

080414_squeeze en clase

20_rodriguez, tomás

2008-04-15T23:58:00.001-04:00

19_rivas, eduardo

2008-04-15T23:57:00.002-04:00

080414_squeeze en clase

18_reyes, felipe

2008-04-15T23:57:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

080428_programa/planimetría

080505_programa / planimetría

17_ramirez, marcelo

2008-04-15T23:56:00.002-04:00

080414_squeeze en clase

16_pérez, francisco

2008-04-15T23:56:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

15_peña, javier

2008-04-15T23:55:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

14_pavez, cristina

2008-04-15T23:54:00.000-04:00

080414_squeeze en clase

13_montaño, patricio

2008-04-15T23:53:00.002-04:00

080414_squeeze en clase

12_milla, sebastián

2008-04-15T23:53:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

080505_programa/entrega planimétrica

11_mallea, estefanía

2008-04-15T23:52:00.003-04:00

080414_squeeze en clase

10_holmberg, marcel

2008-04-15T23:52:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

09_guzmán, victor hugo

2008-04-15T23:50:00.002-04:00

080414_squeeze en clase

08_godoy, felipe

2008-04-15T23:50:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

080505_el programa / planimetría

07_fernández, raimundo

2008-04-15T23:49:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

080414_el programa

Programa pabellón de la ceguera

“El edificio debe ser imaginado a través de los sentidos”, esta fue la frase que inicio mi investigación, en rigor los edificios siempre son imaginados, solo que los parámetros que nosotros conocemos del mundo, el lenguaje que utilizamos para describirlo es mas estandarizado, pero cualquier cosa que entre en nuestro cerebro se tiene que volver a construir para que exista, en el fonda el mundo y la realidad son una invención, la objetividad no existe es la ilusión de que puede existir una observación sin un observador, pero en el caso de los ciego esto es mucho más evidente, sus herramientas de interpretación son mucho más limitadas, por lo tanto, el mundo es difuso.

Teniendo lo anterior claro, lo único que se puede diseñar en un edificio de este tipo es la experiencia, lo que habría que hace res un mapa experiencial del edificio y su entorno, inclusive corte y elevaciones de experiencia, esto me llevo de inmediato a los pintores expresionistas, especialmente Van Gogh, y Manet, en sus cuadros se aprecian verdaderos cortes y plantas de experiencia humana, las imágenes que aparecen, no son vistas por lo ojos son todos los sentidos al mismo tiempo que construyen una imagen. Tome varios ejemplos como referentes para inventar un esquema de materiales para diseñar la planta de la experiencia.

Al final este edificio es para exponer la ceguera al mundo, a los videntes, si es así tal ves el recurso de la capucha sea muy forzado, pienso que el edificio por si mismo debiera construir la ceguera sin tener que ser tan literal, …bueno eso puede quedar más a criterio, como resultado hice un edificio sin luz ni limites, ni diferenciaciones entre elementos, lo difuso como concepto y la especulación como articulador entre las distintas situaciones, así y todo aunque tratara de hacer un recorrido no lineal, hay que armar el recorrido a través de algo, se me ocurren 2 opciones, 1º el tacto y 2º el oído, pienso que la luz tratada como rayos puntales pueden determinar distancia, a través del tacto, pero principalmente el tema serán las materialidades del edifico, hacer varios tipos de suelo para cada situación, y varios tipos de muros la cubierta tiene que poder determinar como se construye el eco dentro de los distintos recintos.

06_espinoza, viviana

2008-04-15T23:48:00.001-04:00

080407_el acto

080414_squeeze en clase

080428_programa/propuesta planimétrica

05_casals, roberto

2008-04-15T23:47:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

04_bustos, andrés

2008-04-15T23:46:00.006-04:00

www.tallerlego.com

080414_squeeze en clase

080414_el programa

0805o5_el programa / planimetría

03_blachet macarena

2008-04-15T23:46:00.001-04:00

080414_squeeze en clase

080414_el programa

080414_el programa / planimetría

02_barros, ignacia

2008-04-15T23:39:00.000-04:00

080414_squeeze en clase

080428_programa/entrega planimétrica

080505_programa/entrega planimétrica

01_araya, ricardo

2008-04-15T23:36:00.000-04:00

entregas individuales

2008-04-15T23:31:00.000-04:00

080407_el acto
080414_el programa/exposición del proyecto de titulo de la arquitecta Javiera Basso/squeeze en clase
080421_proyecto/modelo mas croquis
080428_el programa/planos

ejercicio: el programa

2008-04-15T23:12:00.000-04:00

El pabellón deberá dar cuenta expresiva del PROGRAMA entendido como ENTELEQUIA (“έντελέζεια”, o lo que lleva en si la completitud de su ser).

En este sentido el PROGRAMA es una CREACIÓN CONCEPTUAL que deberá necesariamente comprender los siguientes aspectos:
1º UN ALFABETO o enumeración de las EXIGENCIAS, entendido como un listado de recintos con sus REGLAS DE FORMACIÓN (las partes y sus características), las que describen los recintos y las condiciones que deben cumplir (fichas programáticas: nombre, número y tipo de usuarios, mobiliario, equipos, instalaciones, m2 y requisitos medioambientales)
2º REGLAS DE TRANSFORMACIÓN (posiciones y movimientos de las partes) que dan cuenta de las conexiones entre las partes por medio de grafos, gráfico de relaciones, zonificación y partido general.
3º LA PROPUESTA o PROPOSICIÓN CON SENTIDO, que expresa el mensaje del programa. “El sentido – según Frege – es la forma, la manera, en que se “da” el objeto”. (SUÁREZ Isidro, Organización, Filosofía y Lógica de la Programación Arquitectural, Escuela de Arquitectura, Universidad Católica de Chile, Santiago, 1976, Lección 16, página 108.).

El sentido de la propuesta cambiará en función del carácter o sentido del conjunto de actividades involucradas, lo que denominamos como un ACTO. Este sentido se expresará mediante la palabra escrita, croquis y modelos diagramáticos, los que deberán dar cuenta de una INTENCIONALIDAD, la que en toda OBRA DE ARTE se traduce en la voluntad de entregar una FORMA.

De este modo, estamos aquí frente a la primera tarea del PROYECTAR que hemos denominado el PROGRAMAR, el que entendido “como ENTELEQUIA del PROYECTO, debe entregar el PLAN FUNCIONAL y el PLAN DE ORIGEN al PROYECTO” (ibíd., página 200).

EL TEMA Y EL CASO
El tema de la arquitectura que prescinde de la mirada será desarrollado en un caso denominado Pabellón de la Ceguera, entendido éste como un lugar donde los videntes visitantes podrán experimentar el modo en el que los no videntes perciben el mundo que los rodea. Este proyecto exploratorio deberá caer en el diseño de un edificio que interactúe con sus visitantes, los que momentáneamente cegados, deberán poder realizar un recorrido percibiendo y orientándose por sus espacios del mismo modo en que lo haría un ciego, utilizando para ello el tacto, la piel (temperatura y humedad), el oído y el sentido del equilibrio. Dicho recorrido deberá estar diseñado de modo que su forma estimule la percepción de los sentidos antedichos y a la vez que las acciones que desarrollen los usuarios produzca respuestas del edificio, constituyéndose de este modo en un edificio interactivo.

El trabajo deberá dar formular respuestas generales a los problemas urbanos y patrimoniales que exige su localización; pero en lo particular deberá desarrollar propuestas arquitectónicas y tecnológicas de un lugar que permita a videntes momentáneamente cegados puedan orientarse, moverse y reconocer su entorno mediante los sonidos, temperatura, humedad, tacto y texturas, de suerte que "sientan corporalmente" al mundo que prescinde de la mirada durante un recorrido controlado.

El problema propuesto apunta a que se debe configurar la forma interior del edificio de manera tal que interactúe con el visitante exaltando la sensaciones perceptuales de los sentidos que se busca privilegiar. Por ello, se excluye el uso de equipos mecánicos o digitales para alcanzar el fin propuesto, salvo que situaciones excepcionales de refuerzo así lo ameriten.

Este edificio destinado a interactuar fuertemente sobre los sentidos del visitante deberá ser concebido desde las siguientes perspectivas:
• de como su tamaño y forma por si solos son capaces de producir reacciones sobre el visitante
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias acústicas
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias de temperatura y humedad
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias kinestésicas
• del control del ruido exterior e interior y acondicionamiento variable que de cuenta de las diferentes situaciones acústicas previstas
• del control climático (humedad y temperatura) activo y pasivo en beneficio de la salud del usuario y de la exaltación de sus sentidos
• del desarrollo de su diseño medioambiental con el objeto de amortiguar los impactos negativos del edificio sobre su entorno y los del entorno sobre el edificio, privilegiando estrategias que apunten al uso eficiente de la energía y del agua
• del diseño de las redes de instalaciones, de seguridad y otros requerimientos técnicos

El programa deberá dar cuenta expresiva de su contexto arquitectónico, urbano, paisajístico, patrimonial, socio cultural y normativo, para lo cual el estudiante deberá realizar descripciones (observación o la mirada dirigida a la cosa), interpretaciones (diagnóstico o coseidad de la cosa), proposiciones con sentido y tomar posturas estratégicas frente a cada cosa observada en el lugar.

El programa deberá develar las características esenciales del modo de los no videntes de percibir el mundo, de modo de poder formular un programa o entelequia que configurará el sentido y carácter de su proyecto.

El listado de recintos tendrá dos aspectos. El primero se refiere a recintos generales que serán dados y tendrán carácter obligatorio, tales como, recepción, oficinas administrativas, casino, auditorio, salas de máquinas y estacionamientos. El segundo, que deberá ser elaborado por los estudiantes, se refiere al contenido, características y magnitudes del recorrido que prescinde de la mirada.

El programa deberá incluir propuestas estratégicas lumínicas, acústicas, bio climáticas y energéticas auto sustentables, de las que el diseño deberá dar cuenta expresiva y emotiva.

Además, desde el conocimiento del lugar y del acto, el programa deberá hacer las correspondientes inferencias válidas respecto a la materialidad y la estructura portante del edificio.

Se dará cuenta del PROGRAMA mediante el uso de la palabra, del dibujo, de la medida y de diagramas de los los siguientes aspectos:

Condiciones y contenidos de la entrega
. El programa propuesto por el estudiante se registrará mediante:
• un texto escrito
• fichas estándar
• diagramas
• modelos físicos y en 3D

Contenido de la entrega:
1º Alfabeto y reglas de formación
• listado de recintos con metraje
• fichas programáticas
2º Reglas de transformación
• gráfico de relaciones
• zonificación
• partido general
3º Propuesta
• sentido de la propuesta
• croquis
• diagramas
• modelos 3D
• modelo físico
Anexos
• plano de ubicación
• plano Noli de emplazamiento
• plano del terreno
• Ordenanza local

Condiciones estandarizadas de la entrega:
• cuadernillo anillado con protección de mica color humo
• tapa con viñeta estándar del taller con fotografía
• hojas de tamaño carta numeradas
• orientación de las hojas: verticales
• número de hojas: libre
• fuente letra: arial negrita, tamaño mínimo 11
• composición: libre

Condiciones de entrega del Power Point:
La entrega se realizará en power point con un máximo de 6 diapositivas.
Esta entrega se realizará en formato digital de acuerdo a las exigencias señaladas en el siguiente punto en cuanto a la calidad de resolución de las imágenes.
• tipografía: arial negrita
• composición: libre

Entrega digital
En el marco de la preparación de entrega digital de los trabajos de taller para su posterior publicación el FID on line, revista tarq y otras publicaciones, cada alumno deberá entregar un CD con la digitalización de los antecedentes requeridos para esta entrega en el siguiente formato:

1.- El texto escrito y cuadros del programa en formato Word

2.- Una carpeta (rotulada "Imágenes") con las imágenes, diagramas y fotos de las maquetas en formato jpg, las que deberán dar cuenta de la propuesta a modo de síntesis explicativa. Estas imágenes pueden ser 3D, croquis, esquemas, fotos etc.
Estas imágenes deberán venir en dos tamaños y calidades:
a.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 72 dpi
b.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 300 dpi

080403_clase magistral sobre el programa

2008-04-15T23:03:00.000-04:00

información pendiente

080331_visita escuela para ciegos "santa lucia"

2008-04-15T22:56:00.000-04:00

Señora Pilar,
Mediante la presente cumplo con hacerle llegar a usted, a sus instructores y alumnos, nuestros agradecimientos por la generosa recepción que nos brindaron ayer lunes en la Escuela Santa Lucía.
Cabe destacar la cuidadosa organización de la visita, el atento trato y la entusiasta dedicación de sus instructores en su bella tarea y la cariñosa acogida de sus increíblemente alegres estudiantes.
También corresponde lo valiosa e instructiva que fue para nuestros estudiantes dicha experiencia, lo que nos permite asegurar que dichos conocimientos y vivencias será de suma utilidad en el desarrollo de sus trabajos y de su futura vida profesional.

Agradeciéndole nuevamente, le saluda

Vladimir E. Pereda Feliú
Profesor
Taller Tecnológico X
Escuela de Arquitectura
Facultad de Arquitectura,
Urbanismo y Paisaje
Universidad Central de Chile

080317_entrega grupal

2008-04-15T22:52:00.000-04:00

pendiente

ejercicio: el lugar y el contexto

2008-04-14T22:45:00.000-04:00

1. EJERCICIO 2: EL LUGAR Y CONTEXTO
El edificio se situará en un terreno, escogido por los estudiantes, en las calles Dieciocho o República, privilegiando sitios cercanos al Metro y de carácter universitario.

El proyecto deberá dar cuenta expresiva de su contexto arquitectónico, urbano, paisajístico, patrimonial, medio ambiental, socio cultural, histórico y normativo, para lo cual el estudiante deberá realizar descripciones (observación o la mirada dirigida a la cosa), interpretaciones (diagnóstico o coseidad de la cosa), proposiciones con sentido y tomar posturas estratégicas frente a cada cosa observada en el lugar.

El conocimiento de las verdades del contexto arquitectónico, urbano y paisajístico del LUGAR de la cosa se registrarán mediante:

▪ descripciones (observación o la mirada dirigida a la cosa)
▪ interpretaciones (diagnóstico o coseidad de la cosa)
▪ proposiciones con sentido o posturas estratégicas frente a cada cosa observada

Las verdades así develadas constituirán el fundamento del proyecto

1.1 Se dará cuenta de los conocimientos adquiridos mediante el uso de la palabra, del dibujo, cartografías y de la medida de los considerará los siguientes aspectos del CONTEXTO ARQUITECTÓNICO, URBANO, PAISAJÍSTICO, PATRIMONIAL, MEDIO AMBIENTAL, SOCIAL, CULTURAL, HISTÓRICO Y NORMATIVO de la cosa observada.

1.2 Condiciones y contenidos de la entrega
1.2.1 El conocimiento adquirido por el estudiante del total y de todas las partes del lugar se registrará mediante:
▪ una justificación de la elección del sitio
▪ descripciones escritas y dibujadas:
▪ de las personas
▪ de los usos
▪ del carácter
▪ de la vialidad
▪ análisis espacial del paisaje inmediato
▪ la calle
▪ los edificios
▪ escala del barrio
▪ las medidas
▪ la escala humana
▪ las proporciones
▪ análisis espacial del paisaje lejano
▪ skyline
▪ la cordillera
▪ veinte croquis efectuados en el sitio (*)
▪ plano de ubicación
▪ plano de localización del terreno en la manzana
▪ elevaciones de construcciones de la cuadra
▪ análisis formal de construcciones inmediatas
● características planimétricas
● estudio de las fachadas
▪ certificado de informaciones previas
▪ ordenanza municipal del lugar
▪ graficación de los requerimientos normativos
▪ interpretaciones escritas y croqueadas
▪ propuesta arquitectónica escrita y croqueada
▪ características medioambientales
▪ mediciones de ruido
▪ mediciones de temperatura
▪ mediciones de viento
▪ soleamiento
▪ conos de sombras
▪ lluvia

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles.
(*) NOTA: no se aceptan fotografías

1.2.2 Contenido de las láminas
▪ ubicación 1 : 5000
▪ emplazamiento 1 : 1000
▪ terreno 1 : 500
▪ elevaciones y cortes manzana y calle 1 : 200
▪ veinte croquis efectuados en el sitio
▪ levantamiento de situación actual 1 : 200
▪ deslindes
▪ veredas
▪ aceras
▪ árboles
▪ postes de iluminación
▪ jardineras
▪ especificaciones
▪ plano de usos
▪ plano con edificios patrimoniales
▪ plano vialidad y transporte
▪ análisis espacial del paisaje inmediato
▪ la calle
▪ los edificios
▪ escala del barrio
▪ las medidas
▪ la escala humana
▪ las proporciones
▪ análisis espacial del paisaje lejano
▪ skyline
▪ la cordillera
▪ carácter (genius locci)
▪ normativa
▪ certificado de informes previos
▪ graficación de los requerimientos normativos
▪ mediciones: soleamiento, ruido, viento, lluvia y temperatura
▪ justificación de la elección
▪ análisis interpretativo
▪ estrategias medio ambientales de intervención
▪ propuesta urbano arquitectónica
▪ fuentes de información

1.2.3 Condiciones estandarizadas del dibujo de las láminas
• tamaño de las láminas: 43,20 x 55,80 centímetros
• orientación de las láminas: verticales
• número de láminas: libre
• viñeta: estándar del taller con fotografía
• grosores y tipos de línea
• elementos estructurales: línea gruesa
• elementos en proyección: línea media
• líneas auxiliares: línea de trazos fina
• líneas de cotas: línea fina de color rojo
• estilo de puntos de cotas: puntos rellenos rojos
• rellenos de elementos estructurales: gris
• fuente letra: arial negrita, 12 mínimo
• composición: libre
• disposición de las láminas en el lugar de exposición:
carpetas dispuestas sobre los tableros

Deben incluir: indicación del norte, nombre de las plantas, cortes y gráficos, escala gráfica, ejes estructurales, cotas y niveles.

1.2.4 Condiciones de entrega del Power Point:

La entrega se realizará en power point con un máximo de 6 diapositivas.

Esta entrega se realizará en formato digital de acuerdo a las exigencias señaladas en el siguiente en cuanto a la resolución de imágenes.
• tipografía: arial negrita
• composición: libre

2.- Entrega digital

En el marco de la preparación de entrega digital de los trabajos de taller para su posterior publicación el FID on line, revista tarq y otras publicaciones, cada alumno deberá entregar un CD con la digitalización de los antecedentes requeridos para esta entrega en el siguiente formato:

2.1.- Una memoria explicativa del anteproyecto de diseño urbano en formato Word / Texto de 10 a 20 líneas

2.2.- Una carpeta (rotulada "Imágenes") con una la selección de 8 imágenes en formato jpg, las que deberán dar cuenta de la propuesta a modo de síntesis explicativa. Estas imágenes pueden ser 3D, croquis, esquemas etc.

Estas 8 imágenes deberán venir en dos tamaños y calidades:
a.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 72 dpi
b.- jpg tamaño de 640 * 480 píxeles y 300 dpi

3.- Requisitos estándar que debe cumplir el soporte físico de la entrega digital

3a. caja dura negra de 13,5x19,0x1,5 centímetros
3b carátula
• tipo de papel: satinado
• composición: libre
• tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño mínimo 22
• contenido de la leyenda:
• logo de la universidad central
UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE
FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y PAISAJE
ESCUELA DE ARQUITECTURA
TALLER TECNOLÓGICO X, 2° SEMESTRE DEL 2008
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

contra carátula
contenido de la leyenda:
- currículo con:
nombre del estudiante
fecha de nacimiento
nacionalidad
nivel académico
fotografía tipo carné
correo electrónico

- leyenda del profesor explicativa del proyecto
tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño 12
diagramación y color de fondo
diagramación libre
color de fondo

3c. etiqueta autoadhesiva del DVD
• tipo de letra: TIMES NEW ROMAN, tamaño mínimo 22
- contenido de la leyenda:
UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y PAISAJE

ESCUELA DE ARQUITECTURA

TALLER TECNOLÓGICO X

1° SEMESTRE DEL 2008

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

diagramación y color de fondo
• diagramación libre
• color de fondo

4.- Oportunidad

▪ día: lunes 17 (pre entrega) y 24 de marzo (entrega)
▪ Hora de entrega:
Las láminas deben ser entregadas y dispuestas sobre los tableros el día jueves 27 hasta a las 2½ pm. No se aceptarán entregas después de las 3 pm. Los estudiantes que lleguen después de dicha hora serán reprobados sin derecho a exposición.
▪ lugar: sala 410

5.- Evaluación
Equipo evaluador

▪ estudiantes
▪ docentes: Vladimir E. Pereda Feliú
Hugo D. Pérez Herrera
profesor del área urbanismo
profesor de arquitectura del paisaje

5.1.- Protocolo:
▪ exposición del estudiante de 5 minutos máximos de duración
▪ dos preguntas: una de un profesor y una del profesor ayudante
▪ los profesores revisan las láminas durante 30 minutos para hacer observaciones o preguntas adicionales a los estudiantes cuyos proyectos le merezcan una especial atención.
▪ cada profesor examinador debe llenar el formato “indicadores de evaluación”
▪ la comisión se reúne para evaluar y calificar
▪ los formatos “indicadores de evaluación” formarán parte del registro de la entrega
▪ la comisión evaluará por escrito el desempeño del taller
▪ diálogo entre el cuerpo docente y los estudiantes dirigido a evaluar las fortalezas y debilidades del trabajo efectuado con el objeto de realizar un diagnóstico de los resultados alcanzados y proponer tareas inmediatas
▪ cada estudiante deberá llenar en forma anónima el formato “indicadores de evaluación del cuerpo docente”

Aspectos evaluados:
Competencias para:
• conocer, recabar, registrar y organizar con pertinencia y completitud la información arquitectónica, urbano patrimonial, paisajística, socio cultural y del carácter del lugar
• conocer, recabar, registrar y organizar con pertinencia y completitud la información urbana y normativa necesaria
• conocer, recabar, registrar técnicamente y organizar con pertinencia y completitud la información medio ambiental necesaria
• concebir una estrategia de implantación como resultado de la reflexión temática y análisis del contexto
• representar con medios gráficos manuales y digitales, y escritos correctos, pertinentes, sintéticos y atrayentes todo el proceso de observación y propuesta.
• exponer el ejercicio con un medio audio visual y dar cuenta oral sintética y autocrítica del trabajo realizado y de la experiencia obtenida

De la evaluación de desempeño:
Se evaluarán los siguientes aspectos del nivel de competencia demostrado por el estudiante durante su proceso de proyecto:
• pertinencia y completitud de la información preliminar recabada
• completitud y consistencia del desarrollo lógico y técnico mostrado en el proceso
• calidad de la propuesta urbano arquitectónica (proposición con sentido)
• calidad de la expresividad plástica del proyecto
• cumplimiento del requerimientos de interacción de la propuesta arquitectónica con el visitante en el ámbito de la ausencia de la mirada
• calidad del correlato interior exterior de la propuesta
• completitud y cumplimiento de las condiciones de la entrega
• cumplimiento de las condiciones de exposición
• calidades técnicas y gráficas de la entrega
• nivel de participación en el taller

los estudiantes

2008-04-13T21:17:00.000-04:00

parte del equipo curso
arriba: marcelo, sebatián, javier p, felipe, tomás, roberto, eduardo, patricio y francisco.
abajo: viviana, cristina, estefanía, ignacia y hugo (ayudante).

programa del taller

2008-04-13T19:32:00.000-04:00

FACULTAD DE ARQUITECTURA,
URBANISMO Y PAISAJE
ESCUELA DE ARQUITECTURA

1. PROGRAMA BASE ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Taller X 1º semestre 2008
Código de la asignatura: 2958
Pre requisitos: Taller IX, Tecnológico Integrado
Ubicación en plan estudios: X semestre, nivel avanzado
Carácter: semestral obligatorio
N° de clases semanales
Tiempo de clases por semana
ejercicios : 7 horas
teoría : 1 hora
no presencial : 12 horas
Tiempo de clases por semestre
ejercicios : 119 horas
teoría : 17 horas
no presencial : 204 horas
Carga académica: nueve créditos

Profesor: Vladimir E. Pereda Feliú
Ayudante: Hugo D. Pérez Herrera

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1 Presentación General de la Asignatura
El Taller X se inscribe en el Área de Diseño Arquitectónico, espacio que constituye el eje central de formación del estudiante durante su recorrido por la Escuela. La misión y objetivos generales de los talleres son los de formar a sus estudiantes en el rigor de la disciplina proyectual a través de la ejercitación y comprensión del proceso del proyectar, entendida ésta como una construcción intelectual y emotiva de alto grado de creatividad. Se privilegia el desarrollo de proyectos que se relacionan con la ciudad y con las obras arquitectónicas pre-existentes, mediante la formulación de un lenguaje contemporáneo y una voluntad de época. El Taller es el espacio de sensibilización, comprensión y ejercitación de la proyectación arquitectónica.
El décimo semestre, forma parte del área de Pre-especialización que permite al alumno explorar, inicialmente, ámbitos de desarrollo profesional.
El proceso académico desarrollado en este Taller X de Diseño Arquitectónico conforma el espacio pedagógico en cuyo ámbito se desarrolla la discusión teórica-disciplinar y la apertura al mundo de acontecimientos reales, polos fundamentales en la formación del estudiante. Por otra parte, el Taller aplica y sintetiza los conocimientos adquiridos en el resto de las líneas que conforman la carrera, que nutren y complementan específicamente el proceso de diseño en sus distintos requerimientos. Esta calidad de confluencia de conocimientos y habilidades hacia el Taller como espacio pedagógico, hace de la Integración Curricular una demanda de coherencia necesaria entre el proceso de formación desarrollado en el Taller y la estrategia de enseñanza-aprendizaje general de la Escuela.
Este proceso apunta a que el estudiante adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan abordar los proyectos de arquitectura controlando la globalidad de las variables que intervienen en su proceso de diseño.

2.2 De las competencias genéricas
2.2.1 competencia para ver el asunto, entendida ésta como la capacidad para definir la dimensión arquitectónica de un problema desde el conocimiento de sus perspectivas conocer y reconocer los problemas planteados desde sus perspectivas ambientales, sociales y culturales

2.2.2 competencia para develar la verdad o alguna verdad de la cosa por medio de la palabra, del dibujo y de la medida, entendida ésta como la realización de lecturas espaciales de las preexistencias del contexto de intervención que permitan conocer, recabar, registrar y organizar con pertinencia y completitud la información necesaria sobre los usuarios y los lugares donde se localizan los proyectos

2.2.3 competencia para determinar los requerimientos programáticos específicos del problema arquitectónico, entendidos éstos como su ENTELEQUIA (“έντελέζεια”, o lo que lleva en si la completitud de su ser)

2.2.4 competencia para concebir estrategias de intervención o propuestas arquitectónicas con sentido, por medio del discurso, del dibujo y de la medida, entendida ésta como la capacidad para formular fundamentos lógicos y poéticos de intervención proyectual desde bases ambientales, sociales, culturales, históricas, patrimoniales y estéticas del contexto.

2.2.5 competencia para concebir y desarrollar formalmente anteproyectos y proyectos de arquitectura consistentes con las propuestas de suerte que, desde una perspectiva tecnológica, den cuenta espacial, técnica y poética del ser - útil de la obra, de su localización, de su materialidad y de su estructura portante

2.2.6 competencia para producir el expediente técnico del proyecto de arquitectura.

2.2.7 competencia para comunicar los procesos y resultados de diseño.

Algunos alcances necesarios sobre el sentido de algunos términos

a.1 la palabra como medio para
• fijar y conjurar la realidad cambiante y confusa de las cosas
• describir las cosas
• hacer comentarios sobre el sentido las cosas
• develar poéticamente la verdad oculta de la cosa
• registrar los datos mensurables de la cosa
a.2 el dibujo como medio para
• sentir la realidad de las cosas
• conocer la estructura de las cosas
• interpretar la realidad de las cosas

a.3 la medida como medio para
• incorporar la dimensión disciplinar a la obra
• incorporar la dimensión lógica y mensurable a la obra

2.3 Relación con otras Asignaturas
El Taller aplica y sintetiza los conocimientos adquiridos en el resto de las líneas que conforman la carrera, que nutren y complementan específicamente el proceso de diseño en sus distintos requerimientos. Esta calidad de confluencia de conocimientos y habilidades hacia el Taller como espacio pedagógico, hace de la Integración Curricular una demanda de coherencia necesaria entre el proceso de formación desarrollado en el Taller y la estrategia de enseñanza-aprendizaje general de la Escuela.
Este proceso apunta a que el estudiante adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan abordar los proyectos de arquitectura controlando la globalidad de las variables que intervienen en su proceso de diseño.

3. Nombre de la unidad: Unidad 1
Sobre la elección del tema
El hombre al verse enfrentado a la necesidad de encontrar soluciones a nuevos problemas, toma objetos existentes destinados a solucionar problemas similares o análogos para luego proceder a modificarlos hasta lograr adecuarlos a las nuevas situaciones. Dichos procedimientos de búsqueda y creación de nuevos conocimientos constituyen el quehacer esencial universitario. Por ello decimos que en la universidad se enseña lo que no se sabe, a diferencia de la educación media o técnica en la que se enseña lo que se sabe. Esta postura supone un espíritu abierto, curioso, exploratorio y crítico, una mirada aguda, capacidad para formular las preguntas correctas, reconocer lo fundamental del asunto, seleccionar los datos relevantes y procesarlos de modo correcto.
Por ello, en el ámbito de la formación arquitectónica, se acepta y fomenta que los estudiantes recurran intuitivamente a referentes arquitectónicos de casos análogos que pueden ser adaptados a la nueva situación por medio de sucesivas transformaciones topológicas, método que suele resultar bastante eficiente frente a problemas de ocurrencia habitual. De este modo la experiencia construye modelos fijos de percepción y de acción que permiten al estudiante interpretar la realidad y actuar sobre ella con cierta seguridad.
Pero, ¿que sucede cuando el asunto es inédito, diferente o sumamente complejo y el modelo adquirido no es capaz de darle una solución adecuada? Sucede en dichos casos, que sólo algunos muy pocos son capaces de formular respuestas adecuadas e inéditas; pero de cuyo proceso de generación formal no son capaces de dar cuenta. Aparentemente estaríamos frente a la necesidad de contar con lo que Edward de Bono denomina pensamiento lateral, el que supone romper las secuencias lógicas habituales para llegar a la solución desde otro ángulo. Si aceptamos que la formación universitaria está destinada a crear las competencias necesarias para abordar problemas desconocidos, estimamos que este tipo de asunto debe ser necesariamente abordado.

El tema
En ese marco se sitúa lo que denominamos "la arquitectura que prescinde de la mirada", tema de estudio que proponemos para el 1º semestre 2008 del Taller X. Dicho tema y su localización son un invento "a priori" que no ha sido precedido por un conocimiento previo del asunto, ni tampoco por el estudio disciplinado y riguroso del entorno urbano donde se propone la intervención. Ello se explica porque la oportunidad y las exigencias académicas inmediatas y del tiempo disponible no nos permiten tales estudios. En consecuencia, el abordar dicho tema constituye un experimento, una exploración en la forma arquitectónica que consideramos debe estar presente a todo lo largo del proceso de formación universitaria. Estimamos que la falta de referentes arquitectónicos específicos obligará a los estudiantes a imaginar formas inéditas que surjan de la verdad de la cosa y de imágenes análogas ajenas a obras de arquitectura ya consagradas por la tendenzza.
Dichas exploraciones, que bien pueden caer en las peligrosas aporías de lo utópico, deberán ser abordadas con un rigoroso criterio tecnológico y adecuado nivel de desarrollo realista profesional propio de las exigencias del Área del Nivel X.
Se trata de proyectar un lugar que permita a los videntes conocer el mundo en el que se desenvuelven de las personas con discapacidades visuales. Para ello, se diseñará un lugar en el que un vidente momentáneamente cegado pueda orientarse, moverse y reconocer su entorno mediante los sonidos, temperatura, humedad, tacto y texturas, de suerte que "sienta corporalmente" al mundo que prescinde de la mirada durante un recorrido controlado.

El caso
El tema de la arquitectura que prescinde de la mirada será desarrollado en un caso denominado Pabellón de la Ceguera, entendido éste como un lugar donde los videntes visitantes podrán experimentar el modo en el que los no videntes perciben el mundo que los rodea. Este proyecto exploratorio deberá caer en el diseño de un edificio que interactúe con sus visitantes, los que momentáneamente cegados, deberán poder realizar un recorrido percibiendo y orientándose por sus espacios del mismo modo en que lo haría un ciego, utilizando para ello el tacto, la piel (temperatura y humedad), el oído y el sentido del equilibrio. Dicho recorrido deberá estar diseñado de modo que su forma estimule la percepción de los sentidos antedichos y a la vez que las acciones que desarrollen los usuarios produzca respuestas del edificio, constituyéndose de este modo en un edificio interactivo.
Los estudiantes inscritos en el Taller X del segundo semestre del año 2008 desarrollarán como tema un proyecto de arquitectura que prescinde de la mirada sobre un terreno que elegirán en las calles Dieciocho o República
El trabajo deberá dar formular respuestas generales a los problemas urbanos y patrimoniales que exige su localización; pero en lo particular deberá desarrollar propuestas arquitectónicas y tecnológicas de un lugar que permita a videntes momentáneamente cegados puedan orientarse, moverse y reconocer su entorno mediante los sonidos, temperatura, humedad, tacto y texturas, de suerte que "sientan corporalmente" al mundo que prescinde de la mirada durante un recorrido controlado.
El problema propuesto apunta a que se debe configurar la forma interior del edificio de manera tal que interactúe con el visitante exaltando la sensaciones perceptuales de los sentidos que se busca privilegiar. Por ello, se excluye el uso de equipos mecánicos o digitales para alcanzar el fin propuesto, salvo que situaciones excepcionales de refuerzo así lo ameriten.

Este edificio destinado a interactuar fuertemente sobre los sentidos del visitante deberá ser concebido desde las siguientes perspectivas:
• de como su tamaño y forma por si solos son capaces de producir reacciones sobre el visitante
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias acústicas
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias de temperatura y humedad
• de la concepción de las formas interiores del cuerpo arquitectónico como generadoras de diferentes tipos de experiencias kinestésicas
• del control del ruido exterior e interior y acondicionamiento variable que de cuenta de las diferentes situaciones acústicas previstas
• del control climático (humedad y temperatura) activo y pasivo en beneficio de la salud del usuario y de la exaltación de sus sentidos
• del desarrollo de su diseño medioambiental con el objeto de amortiguar los impactos negativos del edificio sobre su entorno y los del entorno sobre el edificio, privilegiando estrategias que apunten al uso eficiente de la energía y del agua
• del diseño de las redes de instalaciones, de seguridad y otros requerimientos técnicos

El lugar
El edificio se situará en un terreno que será escogido por los estudiantes en las calles Dieciocho o República, privilegiando sitios cercanos al Metro y de carácter universitario.
El proyecto deberá dar cuenta expresiva de su contexto arquitectónico, urbano, paisajístico, patrimonial, socio cultural y normativo, para lo cual el estudiante deberá realizar descripciones (observación o la mirada dirigida a la cosa), interpretaciones (diagnóstico o coseidad de la cosa), proposiciones con sentido y tomar posturas estratégicas frente a cada cosa observada en el lugar.

El acto
El estudiante deberá develar las características esenciales del modo de los no videntes de percibir el mundo, de modo de poder formular un programa o entelequia que configurará el sentido y carácter su proyecto.
El listado de recintos tendrá dos aspectos. El primero se refiere a recintos generales que serán dados y tendrán carácter obligatorio, tales como, recepción, oficinas administrativas, casino, auditorio, salas de máquinas y estacionamientos. El segundo, que deberá ser elaborado por los estudiantes, se refiere al contenido, características y magnitudes del recorrido que prescinde de la mirada.

La tecnología
El proyecto debe ser abordado desde sus inicios mediante propuestas estratégicas lumínicas, acústicas, bio climáticas y energéticas auto sustentables, de las que el diseño deberá dar cuenta expresiva y emotiva.
Además, desde el conocimiento del lugar y del acto, se deberán hacer inferencias válidas respecto a la materialidad y la estructura portante del edificio.

3.1 Competencias genéricas
Las mismas señaladas en punto 2.2

3.2 Objetivos para la habilitación de competencias específicas
a) sobre el lugar
Capacitar para reconocer e interpretar la complejidad del contexto arquitectónico, urbano, paisajístico, patrimonial (identificación de leyes de orden), socio cultural, medioambiental y normativo del lugar de intervención desde la perspectiva que prescinde de la mirada.

Capacitar para formular fundamentos lógicos y poéticos de estrategias complejas de intervención proyectual arquitectónico urbana desde las bases ambientales, sociales, culturales, históricas, patrimoniales y estéticas del contexto a intervenir.

b) sobre el programa
Capacitar para producir un programa entendido como ENTELEQUIA, a partir del conocimiento del ACTO propio del tema, del caso formulado y de los requerimientos patrimoniales, paisajísticos, socios culturales, históricos y normativos del contexto elegido

c) sobre la formalización
Capacitar para formalizar propuestas a nivel urbano que respeten, refuercen y aporten a la configuración y construcción de la imagen urbana preexistente.

Capacitar para concebir y desarrollar formalmente anteproyectos y proyectos de arquitectura consistentes con las propuestas de suerte que, desde una perspectiva tecnológica, den cuenta espacial, técnica y poética del ser - útil de la obra, de su localización, de su materialidad y de su estructura portante

Capacitar para formalizar proyectos de arquitectura que no tengan referentes escasos o no evidentes

d) sobre el desarrollo tecnológico
capacitar para desarrollar propuestas tecnológicas innovativas con su correspondiente expedientes técnicos

e) sobre la comunicación de procesos y resultados

Capacitar para comunicar los procesos y resultados de diseño mediante la palabra, power point e Internet representados mediante planos catastrales, planos interpretativos del contexto, croquis, escritos, planimetría urbana, planos de arquitectura, paisajismo y detalles, modelos tridimensionales urbanos, arquitectónicos y estructurales, modelos electrónicos, modelos físicos y bitácoras del proceso.

3.3 Formato de Evaluación Final de la Unidad
Se evaluarán los siguientes aspectos del nivel de competencia demostrado por el estudiante durante su proceso de proyecto y entrega final:
● pertinencia, calidad y completitud de las observaciones y diagnósticos
● calidad de la propuesta urbanística y patrimonial (proposición con sentido)
● calidad de la estrategia de intervención acústica, térmica, kinestésica y lumínica
● calidad de la estrategia de intervención medio ambiental
● calidad de la propuesta para recoger el acto de la prescindencia de la mirada
● consistencia lógica entre los diagnósticos y las propuestas (proposición con sentido)
● corrección planimétrica, funcional y normativa
● corrección y completitud de la propuesta estructural
● corrección y completitud del desarrollo tecnológico
● cumplimiento con los requerimientos de la prescindencia de la mirada en la configuración de sus recintos mediante su forma y manejo de sus condiciones acústicas, de temperatura, humedad, tacto y texturas, de suerte que sus usuarios "sientan corporalmente" al mundo que prescinde de la mirada durante un recorrido controlado..
● corrección y completitud de los aspectos medio ambientales
● calidad del correlato interior exterior en la solución de los espacios exteriores
● corrección de la propuesta estructural
● corrección de las soluciones técnicas y constructivas
● completitud y cumplimiento de las condiciones de la entrega
● calidades técnicas y gráficas de la entrega
● calidad de la exposición y de las respuestas del estudiante
● calidad emotiva y evocativa de la propuesta arquitectónica
● calidad plástica de la forma arquitectónica y de sus partes

No obstante lo anterior, cada etapa del desarrollo del ejercicio llevará incluida en su formulación los aspectos particulares que serán objeto de evaluación.
De las calificaciones:
● todas las entregas serán calificadas
● la inasistencias a las entregas serán calificadas con nota 1,0
● los trabajos que no cumplan con los requisitos de entrega serán calificados con nota 2,0
● los trabajos que cumplan con los requisitos de entrega serán calificados con notas
● insuficiente (2,0 a <>

● suficiente (4,0 a 5,5)

● sobresaliente (5,6 a 7,0)

La nota suficiente (4,0 hasta 5,5) da cuenta de la corrección de la dimensión lógica del proyecto. La calificación sobresaliente da cuenta de la dimensión poética que trasciende la mera operatividad y consistencia lógica del proyecto. Esta última dimensión puede "redimir" algunas faltas de la dimensión lógica de la propuesta que hayan ameritado una nota insuficiente en dicho aspecto.

● cada entrega incluirá los contenidos de las entregas anteriores, en consecuencia las notas de los sucesivos trabajos no serán promediados entre si, por cuanto la última deberá dar cuenta del total de las competencias del proceso del proyectar exigidas hasta ese momento.

● la incidencia de las calificaciones de eventuales trabajos de apoyo paralelos al desarrollo de proyecto, será discutida y acordada colectivamente en cada caso

3.4 Desglose de Contenidos y Actividades a Realizar: en preparación

3.5 Recursos para el Desarrollo de las Actividades: en preparación

3.6 Plazos (Organización del Tiempo): en preparación

3.7 Formato de Evaluación Final de la Asignatura El mismo señalado en punto 3.3

4. BIBLIOGRAFÍA BASICA

PALLASMAA Juhani, Los ojos de la piel, editorial GILI SL, Barcelona, 2006

PEREDA Feliú Vladimir E.,La Poética de la Arquitectura, LOM Ediciones, Santiago de Chile, 2001

NORBERG-SCHULZ Christian, Genius Locci, towards a phenomenology of architecture, Rizzoli International Publications Inc., NY 1980

LYNCH Kevin, La Imagen de la Ciudad, Ediciones Infinito, Buenos Aires, 1970

LYNCH Kevin, City Sense and City Design, The MIT Press, Cambridge, London, 1996

ARAVENA Mori Alejandro (Editor), El Lugar de la Arquitectura, Ediciones ARQ, Santiago de Chile, 2002

ARAVENA Mori Alejandro (Editor),"Material de Arquitectura", Ediciones ARQ, Santiago de Chile, 2003.

BAIXAS Figueras Juan Ignacio "Forma Resistente" , Ediciones ARQ, Santiago de Chile, (2005)

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO, Ordenanza Local del Plan Comunal Regulador de Santiago, capítulo V, Normas Morfológicas, enero 2006 páginas 105 a la 110, www.municipalidaddesantiago.cl

MINVU, Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones, Edición actualizada.

MINVU, Plan Regulador Metropolitano de Santiago, Texto actualizado

Bibliografía referencial:

SUÁREZ Isidro, Organización, Filosofía y Lógica de la Programación Arquitectural, Lección 10 del Tomo V, curso dado en la Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica de Chile, Santiago, 1978

BERMEJO Goday Jesús, El Espacio Arquitectónico como Extensión Heterogénea, una contribución a la obra de Juan Borchers, Tesis para optar al Título de Doctor en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, 1987

CRISPINI Alejandro y BENNETT Elizabeth (editores), “José Cruz Ovalle, Hacia una nueva abstracción", Ediciones ARQ, Santiago de Chile, (2004)

Diccionario Metapolis, arquitectura avanzada, varios autores, Actar, Barcelona, 2001 Bibliografía sobre la proporción y escala humana

VITRUVIUS Pollio Marcus (100 AC), The Ten Books on Architecture, Dover Publications Inc., New York, 1960 ALBERTI Leon Battista (1404 - 1472), The Ten Books on Architecture, Dover Publications Inc., New York, 1986 SERLIO Sebastian (1475 - 1554), The Five Books on Architecture, Dover Publications Inc., New York, 1982 DA VIGNOLA Giacomo Barozzi (1507–1573), Canon of the Five Orders of Architecture, Acanthus Press, New York, 1999 PALLADIO Andrea (1508 – 1580), The Four Books on Architecture, Dover Publications Inc., New York, 1960 JOUVEN, Georges, Rythme et Architecture, Les Tracés Armoniques, Éditions Vincent, Fréal & Cie, Paris, 1951 LURÇAT André, Formes, Composition et Lois d'Harmonie, Éditions Vincent, Fréal & Cie, Paris, 1953

GHYCA Matila C., Estética de las proporciones en la naturaleza y en las Artes, Editorial Poseidón, Buenos Aires, 1953

TOSTO Pablo, La Composición Áurea en las Artes Plásticas, Hachette, Buenos Aires, 1958 BIRKHOFF George D., Aesthetic Measure, Cambridge, Massachusetts, Harvard University Press, 1933

LE CORBUSIER, El Modulor, Editorial Poseidón, Buenos Aires, 1953

DOM H. VAN DER LAAN, Le Nombre Plastique, EJ Brill, Leiden, The Netherlands, 1960

DOM H. VAN DER LAAN, Architectonic Space, EJ Brill, Leiden, The Netherlands, 1983

BORCHERS Juan, Institución Arquitectónica, Editorial Andrés Bello, Santiago de Chile, 1968

BORCHERS Juan, Meta Arquitectura, Mathesis Ediciones, Santiago de Chile, 1975

CATÁLOGO DE LA EXPOSICIÓN: MADRID ETSAM, El Taller de Juan Borchers, mayo 2002, Barcelona ETSAB, junio 2002, Artes Gráficas Palermo

WEYL Herman, La Simetría, Editorial Nueva Visión SRL, Buenos Aires, 1958

KIMBERLY Elam, Geometry of design, Princeton Architectural Press, 2001

SUMMERSON John, El lenguaje clásico de la arquitectura de L. B. Alberti a Le Corbusier, Editorial Gustavo Gili SA, Barcelona, 1978